OSTROVA School + Kindergarten

Projekt „Wyspy Wiedzy” to kompleks dwóch budynków dla dzieci w wieku szkolnym i przedszkolnym. Celem projektu było stworzenie przestrzeni edukacyjnych, kładących nacisk na nowoczesne, nieformalne i kreatywne praktyki. Każdy element szkoły i przedszkola jest łatwo dostosowywany do różnych aktywności i grup wiekowych, rozwijając się razem z dziećmi.

Stworzenie takiego projektu wymaga przemyślanego podejścia i wysokiej jakości analizy. Dlatego w pierwszym etapie przeprowadziliśmy pogłębione badanie, które rozpoczęliśmy od metody design thinking. Takie podejście pomaga lepiej zrozumieć potrzeby respondentów, przetworzyć informacje, przeanalizować sytuację i zidentyfikować istotne szczegóły.

Wnioski: myślenie projektowe, zlecenie projektowe, dokumenty regulacyjne i nasze doświadczenie pomogły w dogłębnym zbadaniu problemów typowych szkół i przedszkoli oraz zaoferowaniu klientowi ekonomicznie opłacalnych, a jednocześnie oryginalnych rozwiązań.

W oparciu o ogólne założenia, opracowaliśmy dwa prototypy kompleksu Knowledge Island: wersję połączoną i wersję z oddzielnymi budynkami.

Pierwszy prototyp jest bardziej racjonalny. Szkoła i przedszkole stanowią w nim jeden kompleks z zespołem pomieszczeń, które działają na dwa bloki: kuchnia, załadunek, przychodnia, warsztat stolarski, magazyn, komunikacja pionowa dla osób niepełnosprawnych i inne podobne obiekty zostały ujednolicone. To rozwiązanie – rezygnacja z dublowania niektórych pomieszczeń – uwzględnia normy sanitarne i zasady projektowania kompleksów edukacyjnych. Udało się więc obniżyć koszty i zwiększyć powierzchnię działki pod kompleksową modernizację.

Jednakże ówczesny państwowy program finansowania placówek oświatowych przypisywał szkołę i przedszkole różnym etapom budowy i nie przewidywał ich jednoczesnej realizacji. Musieliśmy oddzielić szkołę od przedszkola.

Mimo to udało się częściowo wdrożyć unikalne rozwiązania i pomysły wersji łączonej bez większych strat w oddzielnych budynkach.

Szkoła to budynek o złożonej bryle, o zmiennej liczbie kondygnacji, do 4. Rozwiązanie przestrzenne komplikuje wielofunkcyjność i zagospodarowanie terenu. Teren ograniczony jest z jednej strony ulicą, z drugiej – leśną strefą ochronną, a z trzeciej – terenem przedszkola. Przed głównym wejściem do budynku znajduje się tradycyjna przestrzeń przeznaczona na imprezy szkolne, którą tworzą dwa wysunięte bloki sal lekcyjnych.

Wchodząc do szkoły, uczniowie i goście trafiają najpierw do przestronnego holu – jasnego atrium ze świetlikiem w dachu. Przepływy uczniów są tu rozdzielone na piętra i klasy poprzez przestronne korytarze, schody i windy, co zapewnia bezbarierowy dostęp do każdego piętra szkoły. Intuicyjna nawigacja zapobiega pomyłkom i spóźnieniom na zajęcia.

Stworzyliśmy miejsce, w którym dziecko będzie czuło się komfortowo i będzie mogło wykorzystywać wszystkie pięć zmysłów dla harmonijnego rozwoju. Przestrzeń przedszkola zachęca dzieci do eksploracji i działania w różnych wariantach. Dlatego w naszej ofercie dzieci w różnym wieku komunikują się, bawią i oglądają bajki razem. Są w ciągłym ruchu i otwarte na różne emocje. Zawsze mają wybór: biegać czy spokojnie rysować, komunikować się czy być same – w końcu nie wszystkie są ekstrawertykami.

Bazując na naszym doświadczeniu w projektowaniu przedszkoli, zrozumieliśmy już, które elementy docenią zarówno dorośli, jak i dzieci. Dlatego projekt uwzględniał przestrzeń do gier 3D, zjeżdżalnię w strefie kontroli rodzica oraz nawigację z elementami gier rozwijającymi myślenie abstrakcyjne. Dla nauczycieli powstała indywidualna toaleta ze szklanymi ścianami. Daje to nauczycielom możliwość odpoczynku podczas przerw i nie pozostawiania dzieci bez opieki. W końcu komfort jest ważny nie tylko dla dzieci, ale i dla nauczycieli.

Rozwiązania elewacji szkoły i przedszkola zostały opracowane w powiązaniu z częścią mieszkalną i wykonane przy użyciu podobnych Elementy. Jedną z nietypowych technik jest zabawa otworami okiennymi. Zróżnicowane rozmiary i rytmy ich rozmieszczenia tworzą rozpoznawalny wizerunek. Przemienne rozmieszczenie okien i ciągłe przeszklenia nadają bryłom lekkości.

Jako główny materiał wykończeniowy wykorzystano wiszące panele elewacyjne z włóknocementu i kasetonów metalowych, które są niezawodne i trwałe. Kolorystyka oparta jest na monochromatycznych barwach – bieli, jasnej szarości, ciemnej szarości, z akcentami w postaci terakoty i koralu.

Dziedziniec szkolny i otwarta część przedszkola są połączone. Ich funkcjonalność uwzględnia zainteresowania dzieci w różnym wieku. Zależało nam na stworzeniu atmosfery, w której dzieci mogłyby uczyć się na łonie natury i rozumieć wartość terenów zielonych. Dlatego starannie zagospodarowaliśmy istniejący teren, uwzględniając nie tylko niezbędne powierzchnie użytkowe i boiska sportowe, ale także stworzyliśmy strefy ekologiczne i etnotropowe z miejscami rekreacyjnymi, ogrodem dotykowym oraz strefami edukacyjno-eksperymentalnymi ze szklarnią. Dzięki temu dzieci będą mogły odkrywać nową wiedzę nie tylko w szkole i przedszkolu, ale także poza nimi.

Teren funkcjonuje 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu, jest dostępny dla mieszkańców osiedla i stanowi platformę wystaw prac edukacyjnych i eksperymentów, na przykład taktycznego zagospodarowania terenu.

Projekt „Wyspy Wiedzy” łączy nasze innowacyjne rozwiązania, gotowość klienta do eksperymentowania oraz wieloletnie doświadczenie Akhmata Czugałajewa w rozwijaniu nowoczesnych szkół w Rosji. To właśnie dialog i wspólna praca ludzi stały się podstawą powstania projektu szkoły i przedszkola, który promuje idee wolności, eksperymentów i odkryć.

*Czugałajew Akhtam Chabibzyanowicz – dyrektor szkoły najwyższej kategorii, nauczyciel matematyki najwyższej kategorii, Zasłużony Działacz Edukacji Publicznej Republiki Udmurckiej, Zasłużony Działacz Edukacji Ogólnej Federacji Rosyjskiej, zwycięzca Pierwszego Ogólnorosyjskiego Konkursu „Dyrektor Szkoły – 2010”, odznaczony Dyplomem Honorowym Republiki Udmurckiej, prezes Stowarzyszenia Najlepszych Szkół.